Profesores exigen iniciar discusión del contrato colectivo

EN.- La Asociación de Profesores de la Universidad Simón Bolívar envió una carta abierta a Hugbel Roa, ministro de Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, para manifestarle su preocupación por la situación actual del sector.

La Apusb destacó que uno de los principales problemas son los bajos sueldos, el seguro HCM y las demás previsiones en salud, razones que motivan la diáspora docente. Para leer noticia completa, pulse aquí

Educación: La profesión subpagada y amenazada por falta de nuevos ingresos

Los maestros de planteles públicos deben soportar instalaciones sin aires acondicionados ni ventiladores, pues el hampa constantemente les arrebata los equipos y hasta la comidaCorreo del caroní.- “Si llueve me mojo porque hay filtraciones en el techo. Si hace calor sudo porque los aires y los ventiladores se los robaron todos. Es duro dar clases hoy en día… pero uno hace como el camaleón, se adapta”.

Es el testimonio de una docente de la educación pública en Ciudad Guayana. Labora en un plantel de la vía a Río Claro, pero por temor a represalias y a perder su único empleo, exigió resguardar su identidad.

Para el semestre de marzo 2017 en la UCAB Guayana no se abrirá ninguna de las tres menciones de Educación por falta de alumnos inscritos.

En el Día del Maestro, conmemorado el 15 de enero de cada año en Venezuela, celebra que “enseñar es muy bonito, pero a veces uno no puede pensar solo en lo bonito, con una quincena de 18.000 o 20.000 bolívares, que no alcanza para nada”. Para leer noticia completa, pulse aquí

Déficit de profesores dificulta integración de materias del nuevo currículo

EN | Cinco años de bachillerato y en su boletín de calificaciones no hay espacios en blanco: 14, 15 y hasta 16 puntos aparecen en las casillas de materias como Física y Química. Tiene la nota pero no los conocimientos porque esas dos materias nunca las ha visto por falta de profesor. Adriana R. (nombre en reserva), estudiante de 16 años de edad en un liceo de Cagua, explica que las notas de esas materias se promediaron con el resto de sus calificaciones y como tiene habilidades para las áreas de lenguaje, historia e idiomas le permitió aprobar las científicas. “Ni siquiera sé si soy buena en las ciencias porque nunca las vi”, señaló.

Adriana dice que estudió por su cuenta la tabla periódica de los elementos con ayuda de su papá y sabe algunas cosas de física porque uno de sus tíos estudió esa carrera en la universidad y le explicaba lo básico. “Lo que aprendí no lo sé por el liceo”. Para leer noticia completa, pulse aquí

Déficit de maestros y bajos salarios impiden renovar plazas vacantes

EU | Caracas.- “Los educadores viven con salarios de hambre, en la miseria y pobreza, y en la peor situación laboral que pueda existir”, aseguró la coordinadora de asuntos académicos de la Federación de Maestros, Lina Maradei de Beltrán, a propósito del cumplimiento número 85 del Día del Maestro en Caracas y el resto de país.

 El gremio, que a nivel municipal no escapa de la crisis en el país, aún trabaja por vocación. “Nos atropellan en un país donde la educación ocupa el último eslabón de importancia para el Ejecutivo”, afirma Luisa Gómez, docente, en el municipio Libertador.
Recuerda que el 15 de enero de 1932 el gremio se unió para defender sus derechos y mejorar la educación. “En 2017 solo recordaremos la fecha histórica a nuestros alumnos, no hay nada que celebrar”. Para leer noticia completa, pulse aquí

400 profesores se han ido de la UCV en los últimos 12 meses

El vicerretor Nicolás Bianco expuso la situación de la UCVEN.- El déficit de personal académico en la Universidad Central de Venezuela se ha incrementado. En el último año más de 400 profesores han abandonado la casa de estudios; la mayoría, con propósitos de inmigración hacia Ecuador, país donde se beneficia la actividad investigativa y se dan facilidades para docentes de educación superior.

Aunque la cifra también incluye un número de jubilados, representa la minoría. Para la fecha cuentan con solo 7 profesores por cada 1.500 alumnos regulares, cuando lo ideal es que sean 10 profesores por cada 1.000, informó Nicolás Bianco, vicerrector académico de la UCV. Para leer noticia completa, pulse aquí

Unesco advierte que el mundo necesita formar 69 millones de maestros más para 2030

Estudiantes de la República Centroafricana son uno de los que padecen la falta de maestros | Foto: Unicef /Catianne TijerinaEN.-El mundo necesita formar 69 millones de maestros suplementarios para impartir educación primaria y secundaria de calidad y cumplir así uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible que se fijaron el año pasado con plazo para cumplirlos hasta el año 2030, indicó hoy la Unesco.

La Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) publicó un informe de su servicio estadístico con motivo del Día Mundial de los Docentes, que se celebra este miércoles. Para leer noticia completa, pulse aquí

USB empezó clases a medias

Jardines de la Universidad Simón Bolívar | Foto Archivo El NacionalEN.- El déficit de unidades de transporte, la falta de alimentos en los comedores y la renuncia de 40 profesores en este nuevo periodo tienen a la Universidad Simón Bolívar “asfixiada”, afirmó William Anseume, presidente de la Asociación de Profesores de la casa de estudios, quien señaló en asamblea general en el auditorio del campus la imposibilidad de reiniciar clases en esas condiciones.

Durante la asamblea de profesores en la que participaron también estudiantes y empleados, el representante del gremio de docentes destacó que la sede del litoral no cuenta con el servicio de transporte debido a la falta de autobuses. “Hay profesores que residen en Maracay y dan clases en el litoral y cómo hacen para trasladarse a la universidad y dar materia. Es imposible que esa sede funcione sin transporte”, indicó. Para leer noticia completa, pulse aquí

Hasta 25% de los estudiantes podrían emigrar del país estas vacaciones

EU.- La Asociación Nacional de Instituciones Educativas Privadas (Andiep), estima que un 25% del estudiantado está tomando en este periodo escolar la alternativa de salir del país, en tanto que un 5% se está movilizando a escuelas públicas por la imposibilidad de cubrir los gastos familiares.

Así lo informó la vicepresidenta de la Asociación, Yanet Márquez, dando cuenta que las escuelas privadas están al igual que los ciudadanos buscando estrategias para hacer frente a la inflación. “En este momento se trabaja en el ajuste de las mensualidades basándose en la Resolución 114 del  Ministerio de Educación que estableció una estructura de costo, por eso cada escuela tendrá porcentajes diferentes de incremento, todo depende de las actividades, matrícula, horario, cantidad de profesores que conformen la institución, pues cada gasto está reflejado en esa estructura”. Para leer noticia completa, pulse aquí

Déficit de docentes y violencia impulsan la educación alternativa

EN.- Donde visualizaron una carencia también identificaron una solución. Problemas como el déficit de 40% de profesores de física, química y matemática, que deriva en que cerca de 200.000 estudiantes de bachillerato no cursen las materias o lo hacen de manera irregular, y debilidades en la formación sobre educación sexual y convivencia ciudadana, motivaron a tres emprendedores venezolanos a trabajar para fortalecer y reforzar el aprendizaje de niños, jóvenes y adultos mediante metodologías y enfoques distintos a los aplicados en el sistema educativo tradicional.  Aula7, Fundación TAAP y la Asociación Civil Artgnosis proponen desde sus respectivas plataformas utilizar diferentes herramientas y abordajes. Para leer noticia completa, pulse aquí

Estiman que programa de alimentación escolar debe ser replanteado

Noelbis Aguilar, Directora Nacional de Escuelas Fe y Alegría afirma tener un gran retoEU.- El movimiento sexagenario de Fe y Alegría está replanteando  su proyecto educativo en cuanto a la formación ciudadana y en valores. Para Noelbis Aguilar, Directora Nacional de Escuelas Fe y Alegría, esto es todo un reto en un contexto donde la institucionalidad está en crisis. “Nos hemos visto en la necesidad de hacer redes con otras organizaciones: Conferencia Episcopal, Avec, Gumillas, Cecodap, Médicos Sin Fronteras, para desarrollar de manera conjunta programas y actividades que apunten a la formación en valores”.

–¿Qué tipo de experiencias se están desarrollando con los alumnos?

–Que no solo aprendan de valores conceptualmente sino que los vivan desde la práctica, desde su cotidianidad. Que el niño y el adolescente se vayan formando con la conciencia de que son ciudadanos con derechos y deberes. Un ciudadano se forma comprendiendo los problemas de su entorno, por eso ideamos programas donde se les presentan dilemas morales, situaciones problemáticas de su comunidad, para desarrollar esa conciencia crítica y propositiva en los alumnos. Hay que poner en práctica la teoría del aula al servicio de una realidad que demanda soluciones. Para leer noticia completa, pulse aquí