Se lanzó la primera Circular CRES 2018

UNESCO.IESALC.- El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC), en conjunto con laUniversidad Nacional de Córdoba (UNC), elConsejo Interuniversitario Nacional (CIN) y laSecretaría de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación y Deportes de Argentina tienen el gusto de anunciar e invitar a toda la comunidad educativa de la región a la III Conferencia Regional de Educación Superior(CRES 2018), a realizarse en la ciudad de Córdoba, Argentina, del 11 al 15 de junio de 2018.

La CRES 2018, así como sucedió en 1996 en La Habana, Cuba, y en 2008, en Cartagena de Indias, Colombia, será un encuentro de debate, análisis y planificación en lo que respecta a la Educación Superior (ES) en América Latina y el Caribe. Con la participación de las instituciones que conforman los sistemas de ES de la región a través de rectores y rectoras, directores y directoras, académicos y académicas, trabajadores y trabajadoras, estudiantes, redes de Educación Superior, asociaciones profesionales, centros de investigaciones, sindicatos, representantes de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales; y amigos y amigas de las Educación del continente, la CRES 2018 será la cita regional más importante para discutir y acordar criterios, formular propuestas y líneas de acción con el fin de consolidar la Educación Superior como un bien social, derecho humano y universal, responsabilidad y deber de los Estados. Para leer noticia completa, pulse aquí

Equipos nacionales de evaluación educativa pertenecientes al LLECE se capacitan en análisis multinivel de datos escolares

UNESCO.- La formación se realizó gracias a la colaboración entre la Secretaría de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación y Deportes de Argentina y la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe.

El taller tuvo lugar del 3 al 5 de julio de 2017 en Buenos Aires, Argentina, y contempló una revisión de los fundamentos metodológicos de los análisis multinivel de datos escolares para luego poner en práctica el uso de estos modelos jerárquicos utilizando como ejemplo los datos nacionales de Argentina.

Los contenidos del taller fueron impartidos por Andrés Sandoval y Daniel Miranda, expertos internacionales en la materia, quienes incentivaron a los participantes a realizar aplicaciones con lo aprendido en el taller. Para leer noticia completa, pulse aquí

La UCAB ofrece programa educativo para profesionales que deseen ser docentes

La UCAB ofrece programa educativo para profesionales que deseen ser docentesEl Ucabista.- La Escuela de Educación de la UCAB inició el proceso de admisión para ingresar al Programa Especial de Licenciatura en Educación (Preslied), plan de estudios académico creado entre la mencionada escuela y el Centro de Estudios en Línea de la universidad con el fin de formar como profesores a aquellos profesionales no docentes que trabajan en diferentes niveles del sistema educación venezolano.

Hasta el 28 de julio los interesados podrán postularse para ingresar al programa de estudios, de modalidad semipresencial, que comenzará en septiembre de este año y ofrece la posibilidad de reconocer el componente especializado, solo cursar las unidades curriculares del ámbito pedagógico y obtener el título de licenciado en educación, con mención vinculada al área profesional del participante, en cuatro semestres (dos años). Para leer noticia completa, pulse aquí

Docentes deben recibir formación en el uso de nuevas tecnologías en el aula

EN.-En la región latinoamericana, más que adaptar, urge producir contenido local para ser vehiculado en el aula a través de las nuevas tecnologías digitales. Utilizado con un objetivo específico, y por el bien común, ese nuevo contenido puede ayudar a romper las brechas de desigualdad del área, afirmó Cecilia Barbieri, directora de la Oficina de Educación para América Latina y el Caribe de la Unesco, en entrevista a EFE.

Explicó que para cumplir ese cometido los educadores están llamados a formarse en el uso de las nuevas herramientas auxiliares del hecho educativo, con el fin de afrontar los retos actuales que impone la tecnología. Esa formación debe comenzar en el mismo inicio de los estudios de docencia, porque es necesario que “los docentes, con esos conocimientos, puedan crear contenidos digitales propios de cada región, que es lo que hace falta en América Latina”. Para leer noticia completa, pulse aquí

Unesco: “La tecnología no va a reemplazar a los docentes”

ÚN.- La implementación de las nuevas tecnologías en las aulas educativas de América Latina no reemplazará el papel de los maestros, que deben convertirse en guías para el uso de toda la información generada con esos recursos, afirmó la directora de la Unesco para América Latina, Cecilia Barbieri.

“Está cambiando el acceso a la información, en el pasado era accesible a través de un docente, ahora el papel del docente es clave porque la tecnología no va a reemplazar al docente, hay un papel diferente”, dijo en entrevista con Efe la jefa de la Oficina de Educación para América Latina y el Caribe de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Barbieri llegó desde Santiago de Chile a La Paz para participar en el octavo encuentro de Educación Alternativa y Especial organizado por el Ministerio de Educación de Bolivia, que tuvo invitados de Brasil, Ecuador, México, Chile y Costa Rica. Para leer noticia completa, pulse aquí

Red de Escuelas Popup Virtual Educa, entre las experiencias más innovadoras de América Latina

IESALC-UNESCO.- “Si pensamos que todas las escuelas son iguales es probable que este documento nos transforme. Si pensamos que todas las innovaciones vienen de los países desarrollados es probable que este documento nos sorprenda. Si pensamos que nada va a cambiar en la educación es probable que este documento nos abra nuevas esperanzas”.

Con esa primera reflexión, Graduate XXI y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) presentan su nueva publicación: “Escuelas Innovadoras en América Latina: 30 redes que enseñan y aprenden”, un compendio actualizado de escuelas innovadoras que están reescribiendo la educación en la región. Entre ellas, la red de Escuelas Popup Virtual Educa.

El documento es un viaje hacia los rincones menos conocidos de América Latina: ciudades, periferias y ruralidad. “En los lugares donde hay necesidades extremas emergen con tecnología de punta las Escuelas Popup Virtual Educa”, así se presenta en el primer capítulo la iniciativa de Virtual Educa que ya ha impactado a 4.192 estudiantes en Perú, Colombia y Venezuela. Para leer noticia completa, pulse aquí

Una Educación basada en los Derechos Humanos y la diversidad

diversidadOEI.- La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) apuesta  por  la protección de  los derechos humanos desde el aula, apoyando proyectos que educan desde temprana edad en  valores de inclusión y diversidad.

Los docentes tienen un papel destacado al inculcar el respeto,  a través de laeducación y la pedagogía, afrontando temáticas como la diversidad sexual y de género.

Joaquín Álvarez, profesor del Instituto Duque de Rivas de Rivas Vaciamadrid, es uno de estos docentes. En el año 2003 puso en marcha en su centro educativo un proyecto para ayudar a los jóvenes LGTBI  mediante distintas actividades que se desarrollan a lo largo de todo el curso. Aunque son muchas las acciones coordinas por este profesor, con el apoyo de todo el centro educativo, la acción más destacable son las tutorías a adolescentes homosexuales y transexuales que ofrece Álvarez a todo alumno que las necesite, bien de forma presencial o vía telemática, principalmente por internet. Para leer noticia completa, pulse aquí

Recursos para el Aprendizaje desarrolló plan de acción nacional

Prensa MPPE.- Este viernes, desde la sede principal del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en Caracas, se llevó a cabo la socialización y conformación de las mesas técnicas pedagógicas, para el fortalecimiento del sistema de recursos para el aprendizaje y su articulación con las instituciones educativas del país.

La viceministra de Educación y directora general de Recursos para el Aprendizaje, María Eugenia Piñero. Mencionó que voceros y voceras de los estados e instituciones educativas del país, debatieron en un espacio de construcción para integrar y articular los procesos pedagógicos y didácticos del aula para el desarrollo de los niños, niñas, jóvenes y adultos. Para leer noticia completa, pulse aquí

Gobierno Bolivariano trabaja para fortalecer la gestión educativa

Prensa MPPE.- “El esfuerzo que hemos querido imprimir en estos seis meses de gestión apunta al fortalecimiento de nuestro personal y a la atención fundamental de nuestros niños, niñas y jóvenes en aspectos como la alimentación y las dotaciones necesarias”, expresó el ministro del Poder Popular para la Educación (MPPE), Elías Jaua, este miércoles, desde los espacios de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), donde se desarrolló la Jornada de Atención Integral a instituciones educativas nacionales del Distrito Capital.

El ministro Jaua indicó, en ese sentido, que si se quiere hacer una transformación permanente hacia lo bueno y en pro del mejoramiento de la calidad de la educación venezolana se debe priorizar al hombre y la mujer que enseña, por lo que “se debe hacer énfasis en los que están frente a los muchachos y muchachas en las aulas de clase”. Para leer noticia completa, pulse aquí

Hablemos de pedagogías digitales, redes sociales, cibermedios en la escuela

Hablemos de pedagogías digitales, redes sociales, cibermedios en la escuelaEl Ucabista.- En el año 2011, el siempre genial Umberto Eco escribió un artículo llamado “Los reportes acerca de la muerte del libro han sido sumamente exagerados”. Como todo buen escrito de Eco, tocaba un tema de gran actualidad y transcendencia para la civilización humana, y es la influencia-convivencia de la lectura digital gracias a los computadores personales y derivados, con los libros en físico. Eco, como siempre, tanto por razonamiento como a través de evidencia empírica, deja claro que las profecías acerca de que las nuevas tecnologías en materia de lectura (libros digitales, computadoras portátiles, tablets, etc.) desplazarían el actual libro físico de tinta y papel no se aplicaban a la realidad. El autor apostaba que ambos formatos convivirían pacíficamente, como la fotografía y la pintura en las artes o el tren con el avión en el mundo de los medios de transporte. Los formatos distintos además no solo convivían en paralelo, sino se complementaban y ayudaban a perfeccionarse mutuamente. Para leer artículo completo, pulse aquí