Se lanzó la primera Circular CRES 2018

UNESCO.IESALC.- El Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior de América Latina y el Caribe (IESALC), en conjunto con laUniversidad Nacional de Córdoba (UNC), elConsejo Interuniversitario Nacional (CIN) y laSecretaría de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación y Deportes de Argentina tienen el gusto de anunciar e invitar a toda la comunidad educativa de la región a la III Conferencia Regional de Educación Superior(CRES 2018), a realizarse en la ciudad de Córdoba, Argentina, del 11 al 15 de junio de 2018.

La CRES 2018, así como sucedió en 1996 en La Habana, Cuba, y en 2008, en Cartagena de Indias, Colombia, será un encuentro de debate, análisis y planificación en lo que respecta a la Educación Superior (ES) en América Latina y el Caribe. Con la participación de las instituciones que conforman los sistemas de ES de la región a través de rectores y rectoras, directores y directoras, académicos y académicas, trabajadores y trabajadoras, estudiantes, redes de Educación Superior, asociaciones profesionales, centros de investigaciones, sindicatos, representantes de organizaciones gubernamentales y no gubernamentales; y amigos y amigas de las Educación del continente, la CRES 2018 será la cita regional más importante para discutir y acordar criterios, formular propuestas y líneas de acción con el fin de consolidar la Educación Superior como un bien social, derecho humano y universal, responsabilidad y deber de los Estados. Para leer noticia completa, pulse aquí

Países del Caribe refuerzan capacidades de planificación, monitoreo y evaluación para cumplir metas mundiales de educación

UNESCO.- Delegados de las naciones caribeñas se reunieron en Barbados en el “Taller Técnico Regional sobre Planificación, Monitoreo y Evaluación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Objetivos para la Educación”. El encuentro tuvo lugar entre el 6 y el 9 de junio y fue convocado por la Oficina Multipaís de la UNESCO en el Caribe (UNESCO Kingston) y el Banco Caribeño para el Desarrollo.

El taller reunió a expertos de organizaciones regionales que lideran programas para el cumplimiento del ODS 4: educación de calidad con profesionales encargados de la toma de decisiones a nivel nacional de 19 ministerios de educación del Caribe, que incluyeron jefes de las divisiones de educación, de planificación educativa y de los departamentos de estadística. Para leer noticia completa, pulse aquí

Revisión de las Políticas Públicas del sector educación en Guatemala

IIPE-UNESCO.- Los estudios de “Revisión de políticas públicas en educación” constituyen una iniciativa diseñada por la División de Políticas y Sistemas de Educación Permanente del Sector de Educación de la UNESCO, destinada a cooperar con los Estados miembros en los procesos de mejora de la calidad de la educación brindada en sus sistemas educativos. El objetivo general de la “Revisión de las políticas públicas en educación” que promueve la UNESCO es colaborar con las autoridades educativas de los Estados miembros para fortalecer sus sistemas educativos y, a la vez, contribuir al desarrollo de sus capacidades. A petición del Gobierno de Guatemala, la UNESCO procedió a desarrollar una revisión de las políticas públicas del sector de educación, cuyos resultados se presentan en este informe. Para obtener el documento, pulse aquí

Miles de niños, niñas y jóvenes, unidos para pedir la palabra por la educación

CME.- Aunque muy preliminar, ya podemos hacer un breve balance de cómo ha ido la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) de este año, que se ha celebrado entre el 24 y el 29 de mayo en más de 124 países de todo el mundo.

En España seguimos recabando datos para hacer un balance lo más completo posible, pero podemos adelantar que la SAME ha logrado movilizar a más de 5.000 niños, niñas, jóvenes, docentes y ciudadanos que se han unido a más de una veintena de actos celebrados en 16 Comunidades Autónomas de nuestro país. Esta movilización se ha visto reflejada en diversos medios de comunicación locales y nacionales, que han querido difundir las reivindicaciones de la ciudadanía respecto al derecho a la educación: cumplimiento de los compromisos internacionales en esta materia (ODS4) y participación ciudadana, de la sociedad civil y de las comunidades educativas en los procesos políticos dirigidos a este fin. La educación es cosa de todos y todas, y la ciudadanía española lo ha demostrado en la calle durante esta Semana de Acción Mundial por la Educación. Para leer noticia completa, pulse aquí

Ciclo de cursos cortos virtuales (CCV) sobre política tic en educación 2017

IIPE-UNESCO.- La Oficina Regional para América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO abre en 2017 una nueva edición de su propuesta de formación en línea.

El ciclo de cursos cortos virtuales (CCV) sobre Política TIC en Educación incluye cinco líneas temáticas:

1. Cultura digital y educación.
2. Aprendizaje y contenidos digitales.
3. Las TIC y la formación docente
4. Gestión de Políticas y Proyectos TIC
5. La Evaluación de las Políticas TIC

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CURSO REGIONAL SOBRE FORMULACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS 2017

IIPE-UNESCO.- El Curso Regional sobre Formulación y Planificación de Políticas Educativas, es un espacio de formación que se viene realizando desde 1998, al cual han asistido funcionarios y profesionales de diferentes niveles de gobierno, provenientes de diversos países de América Latina y de países africanos de habla española y portuguesa.

Hasta el año 2016 han tomado el curso más de 440 profesionales y funcionarios de Angola, Argentina, el Estado Plurinacional de Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Guinea-Bissau, Guinea Ecuatorial, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y la República Bolivariana de Venezuela. Para leer noticia completa, pulse aquí

Declaración de Buenos Aires plasma acuerdos sobre las prioridades educativas para América Latina y el Caribe hacia el 2030

UNESCO | 1.02.2017 -Las máximas autoridades educativas de América Latina y el Caribe adoptaron el 25 de enero de 2017 la Declaración de Buenos Aires, en el marco de la Reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe “E2030: Educación y Habilidades para el siglo 21”. El encuentro, organizado por la cartera educativa argentina y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), fue presidido por el ministro de Educación y Deportes de Argentina, Esteban Bullrich.

Mediante el documento, hecho público el 1 de febrero de 2017, los ministros reconocen el progreso de los sistemas educativos de la región, y –fundándose en las declaraciones de Lima (2014) y de Incheon (2015)– reafirman la educación como derecho fundamental, base para la realización de otros derechos, catalizador del desarrollo sostenible e instrumento para el cumplimiento de los otros objetivos de desarrollo sostenible al 2030. Para leer noticia completa, pulse aquí

Análisis del Diseño Curricular: caracterización y naturaleza política e ideológica de la Educación Bolivariana

MESR.- En el marco de la XIV Convención Nacional de la Federación Nacional de Profesionales de la Docencia-Colegio de Profesores de Venezuela (FENAPRODO-CPV), el Movimiento de Educadores Simón Rodríguez —como un aporte para el enriquecimiento del debate— les presenta a los delegados de dicha convención, a los sindicatos filiales, a sus afiliados y al magisterio en general, un análisis de los aspectos característicos de las políticas educativas de los últimos doce años, que en esencia lo que han hecho es mermar la educación democrático y científica.

Estamos en un momento en que al Magisterio, en combinación con su quehacer sindical, le corresponde promover la creación de espacios para el debate y la organización en defensa de la educación. Es un deber para las estructuras sindicales contribuir a que educadores, estudiantes, representantes y ciudadanía en general tomen conciencia de la urgencia de reconstruir el país que contemple como uno de principales puntos el logro de una educación democrática y científica. Con ese objetivo proponemos estas ideas. Para leer noticia completa, pulse aquí

263 millones de niños y jóvenes no escolarizados desde la educación primaria hasta el segundo ciclo de la educación secundaria

UNESCO.- Unos 263 millones de niños y jóvenes, cifra equivalente a la cuarta parte de la población de Europa, no están escolarizados, según nuevos datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS). La cifra total incluye 61 millones de niños en edad de cursar la educación primaria (6-11 años), 60 millones en edad de cursar el primer ciclo de secundaria (12-14 años) y, por primera vez, la estimación de los jóvenes en edad de cursar el segundo ciclo de educación secundaria (15-17 años), que ascienden a 142 millones. Estos datos se presentan en un nuevo documento publicado conjuntamente por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS) y el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM).

“Los países han prometido que, para 2030, todos los niños podrán cursar la educación primaria y secundaria. Estos nuevos datos muestran la ardua labor que tenemos por delante para alcanzar este objetivo”, afirmó la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova. “Debemos centrarnos en la inclusión desde la edad más temprana y durante el ciclo completo de aprendizaje, en las políticas destinadas a eliminar las barreras en cada etapa, prestando especial atención a las niñas, que siguen encontrándose en una situación de mayor desventaja”. Para leer noticia completa, pulse aquí

EN EL CONTEXTO DEL SEGUIMIENTO A LA AGENDA DE DESARROLLO 2030, EVENTO PARALELO DISCUTE LA GARANTÍA DE UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y EQUITATIVA

yewenyiCDE.- En el marco del encuentro del High Level Political Forum (Foro Político de Alto Nivel de la ONU), plataforma central de seguimiento y revisión de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030, se realiza hoy [11 de julio] en Nueva York, EUA, el evento paralelo “Educación Inclusiva y Equitativa: no dejar a nadie atrás”, una iniciativa del Education and Academia Stakeholder Group (Grupo de Partes Interesadas de la Educación y la Academia), en alianza con el Stakeholder Group for Persons with Disabilities (Grupo de Partes Interesadas de las Personas con Discapacidad) y el Global Education Monitoring Report – GMR (Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo). El evento, que tiene inicio a las 13h15 (hora de Nueva York) en la Sala de Conferencia E, del Edificio de Conferencias de la ONU, discute los cambios estructurales y políticas públicas necesarios para promover la equidad y la inclusión, en el marco de la Agenda de Desarrollo 2030, así como responder a las innumerables formas de discriminación que vigoran actualmente en y a través de la educación, y sus impactos en la realización de otros derechos humanos y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible como un todo. Para leer noticia completa, pulse aquí