El IEU presenta el atlas electrónico con datos para Educación 2030

UNESCO-IESALC.- El Instituto de Estadística de la UNESCO (IEU) presentó el Atlas electrónico para Educación 2030, que reúne todos los datos disponibles para dar seguimiento a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), relativo a la educación. Esta novedosa iniciativa abarca el acceso a la educación, la calidad de la enseñanza ofertada y los resultados académicos que logran los niños y jóvenes.

Mediante una serie de mapas interactivos, el Atlas electrónico presenta indicadores mundiales y temáticos para cada meta del ODS 4, así como indicadores provisionales para los datos que todavía no están disponibles. Para leer noticia completa, pulse aquí

La educación superior según el Informe de seguimiento de la educación en el mundo (GEM) 2016

UNESCO-IESALC.- La UNESCO publicó el Informe de seguimiento de la educación en el mundo (GEM) 2016, estudio independiente que se realiza desde el 2002 con el propósito de supervisar el progreso de la educación global. Se trata de una “referencia acreditada para examinar y promover el seguimiento y la evaluación de la labor educativa” (página web UNESCO) en aquellos países que cuentan con cifras veraces.

Bajo el título “La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos”, el GEM 2016 pretende lograr la consecución del objetivo 4 (ODS 4) para el afianzamiento de la agenda global de desarrollo sostenible 2015-2030 relativo a la educación que expresa: “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. Este objetivo nace a raíz de la Declaración de Incheon (República de Corea) realizada en 2015 con motivo del Foro Mundial sobre la Educación. Para leer noticia completa, pulse aquí

Más de 7 millones de estudiantes culminaron con éxito año escolar

Caracas, 12.07.2017 (PRENSA MPPE). El ministro del Poder Popular para la Educación, Elías Jaua Milano, informó  que a pesar de las dificultades y retos que afronta actualmente nuestro país, un total de 7.195.335 estudiantes finalizaron el período escolar, durante la emisión número 41 del programa radial Encuentro Popular, transmitido por YVKE Mundial.

Asimismo, el ministro Jaua felicitó a los y las estudiantes venezolanos por la culminación del año escolar 2016-2017 en paz y con un profundo amor a la patria, enfatizando que gracias a la revolución y al socialismo, los niños, niñas y jóvenes de la patria bolivariana cuentan con un sistema educativo estable, público, gratuito y de calidad.

“Hoy quiero empezar este programa saludando a los centenares y miles de estudiantes, que en esta semana comenzaron a graduarse como bachilleres de la República Bolivariana de Venezuela, especialmente mi reconocimiento a los estudiantes, profesores, trabajadores y obreros del sistema de educación pública nacional que han culminado un año escolar en paz”, destacó Jaua.  Para leer noticia completa, pulse aquí

Propondrán a la Constituyente que la educación pueda ser gratuita hasta el postgrado

Caracas, 13 Jul. AVN.- La ampliación del derecho al acceso de la educación gratuita y de calidad a los estudios de postgrados será uno de las propuestas que se abordarán en la Asamblea Nacional Constituyente, indicó este jueves Rodulfo Pérez, candidato a la ANC.

En entrevista este jueves en el programa Encendidos, de Venezolana de Televisión, refirió que en 2014 el Ministerio para la Educación creó el Sistema de Investigación y Formación del Magisterio venezolano para que la formación de postgrado de los maestros fuera gratuita, por lo que podría ampliarse al resto de los profesionales del país.

En la actualidad, la Carta Magna establece que la educación es pública y gratuita hasta el pregrado universitario, lo que significa que aquel ciudadano que desee continuar estudios a escala superior debe costearlos con recursos propios. Para leer noticia completa, pulse aquí

133 días

133 díasEl Ucabista.- Por Marielba Núñez

Una de las peores consecuencias de la crisis política y económica que afecta al país es sin duda el menoscabo al derecho a la educación de calidad, un problema que afecta especialmente a los estudiantes de educación primaria y secundaria.

Los análisis realizados por la organización no gubernamental Observatorio Educativo de Venezuela permiten apreciar hasta qué punto en este periodo este derecho se ha visto perjudicado por toda suerte de obstáculos y políticas erráticas, que se remontan incluso al inicio de las clases, pues por decisión del Ejecutivo se comenzó luego de la fecha prevista, con lo que desde el principio se restaron siete días a los 200 días hábiles con los que debería contar el año escolar según la Ley Orgánica de Educación. Para leer artículo completo, pulse aquí

¿133 o máximo 138 días de clase, tendrá este año escolar?

Por Observatorio EducaPaís.- Tal como apuntamos en nuestra publicación del 5 de septiembre del año pasado, justo antes de que iniciara el año escolar 2016-2017 –200 – 193 = 7 días menos de actividades escolares– el inesperado atraso del inicio de actividades escolares, tenía como consecuencia la pérdida de 7 días en el calendario escolar, violando lo establecido en el artículo 49 de la Ley Orgánica de Educación.

“Artículo 49. Para el subsistema de educación básica el año escolar tendrá doscientos días hábiles. El mismo se divide a los fines educativos, de acuerdo con las características de cada uno de los niveles y modalidades del Sistema Educativo atendiendo a la diversidad, las especificidades étnico-culturales, las características regionales y a lo que establezca el Reglamento de la presente Ley. El subsistema de educación universitaria regulará esta materia en su legislación especial.” Para leer artículo completo, pulse aquí

Revisión de las Políticas Públicas del sector educación en Guatemala

IIPE-UNESCO.- Los estudios de “Revisión de políticas públicas en educación” constituyen una iniciativa diseñada por la División de Políticas y Sistemas de Educación Permanente del Sector de Educación de la UNESCO, destinada a cooperar con los Estados miembros en los procesos de mejora de la calidad de la educación brindada en sus sistemas educativos. El objetivo general de la “Revisión de las políticas públicas en educación” que promueve la UNESCO es colaborar con las autoridades educativas de los Estados miembros para fortalecer sus sistemas educativos y, a la vez, contribuir al desarrollo de sus capacidades. A petición del Gobierno de Guatemala, la UNESCO procedió a desarrollar una revisión de las políticas públicas del sector de educación, cuyos resultados se presentan en este informe. Para obtener el documento, pulse aquí

Adolescentes y jóvenes en realidades cambiantes: Notas para repensar la educación secundaria en América Latina

IIPE-UNESCO.- La juventud es un tema central dentro del mandato de la UNESCO. Más de mil millones de jóvenes y adolescentes en el mundo actual tienen la llave de nuestro futuro en común y del desarrollo sostenible, justo e inclusivo a nivel mundial. Con el foco puesto en América Latina, esta publicación aborda la necesidad de recuperar la confianza de las y los jóvenes y adolescentes en la educación y de llegar a construcciones sociales de la juventud más completas y positivas entre las y los educadores, los padres y madres, las comunidades y las autoridades educativas. De este modo, el estudio analiza las experiencias educativas en cuanto productoras de significado que configuran las culturas e identidades de la juventud, al igual que sus actitudes hacia la educación y su potencial para mejorar y sostener el bienestar individual y colectivo. Texto disponible en español y en inglés. Para obtener el documento, pulse aquí

“La exclusión escolar está en pleno crecimiento”

EN.- En el que califica como “un avance” de su informe sobre el sistema educativo escolar y universitario venezolano 2017, Luis Bravo Jáuregui, director de la Línea de Investigación Memoria Educativa Venezolana de la UCV, evidencia en su diagnóstico que el ciclo de crecimiento de este sistema inaugurado en el año 1958 “ha terminado”, pues desde 2003 y con énfasis a partir de 2007, manifiesta “recesión y depresión”, dado que disminuyó la atención educativa y el Estado “hace muy poco o nada para superarlo”. No ocurre lo mismo con la iniciativa privada que mantiene su ascenso histórico tanto en matrícula como en financiamiento.

En el informe, que se basa en las memorias y discursos oficiales, se afirma que la “recesión-depresión” es ostensible en el descenso que sufre la matrícula en los primeros lustros de este siglo. En 2003, se observa una “crisis de estancamiento con signos de regresión”, a pesar de que incorpora a las misiones. Los números pueden ayudar a entender esta aseveración: en ese año, con una población de 25.553.504 de personas hay 10.651.645 inscritos en el sistema educativo nacional. En 2007, el país tiene 27.020.136 habitantes y hay 13.954.105 alumnos, es decir, apenas se ha experimentado un ligero aumento en 7 años. Luego empieza el decrecimiento que sigue su baja hasta 2016, año en que con una población de 31.028.637 personas se cuentan 10.541.845 estudiantes matriculados. Para leer noticia completa, pulse aquí

Instruyen a escuelas de Miranda a garantizar las clases

EN.- La Dirección de Educación de Miranda envió a las 576 escuelas adscritas a la Gobernación un documento dirigido a directivos y docentes con orientaciones pedagógicas para garantizar el desarrollo de las actividades académicas, dadas las dificultades que se han presentado en la dinámica escolar en el contexto de las protestas.

El material describe aportes prácticos y conceptuales que pueden ser usados en los planteles “para reaccionar y actuar en consecuencia, ante situaciones de crisis, confusión y de riesgos que afecten el servicio educativo que brindan las instituciones en sus respectivas comunidades”. Para leer noticia completa, pulse aquí