El G-20 se compromete con la educación

CME.-La semana pasada (7 y 8 de julio) los principales líderes internacionales se reunían en Hamburgo en el marco de la cumbre del G-20, un acontecimiento político determinante a la hora de fijar las prioridades de la agenda internacional para los próximos meses.

En las semanas previas a dicha reunión, defensores del derecho a la educación de todo el mundo (entre los que por supuesto se encontraba la Campaña Mundial por la Educación)  hemos trabajado a nivel político y comunicativo para lograr que la educación ocupase el lugar prioritario en la agenda de trabajo de los líderes mundiales durante este evento. Además de una petición firmada por más de 145.000 personas para instar a los países del G-20 a que adopten medidas para garantizar el derecho a la educación, las Coaliciones de la Campaña Mundial por la Educación cuyos líderes estaban presentes en la cumbre nos hemos coordinado para enviar a los representantes de nuestros respectivos países una carta en la que demandábamos un compromiso económico firme que permita financiar las medidas y políticas necesarias para garantizar el cumplimiento del ODS4 – “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, – a través de la plena financiación de los mecanismos establecidos para ello, entre los que destaca la Alianza Mundial por la Educación. Para leer noticia completa, pulse aquí

¿Juegas? Salvemos el planeta cumpliendo los Objetivos de Desarrollo Sostenible

CME.- Los pingüinos Rockhopper están en peligro de extinción. Os presentamos el juego didáctico que han preparado nuestros compañeros de la CME ASDE Scouts de España para que niños, niñas y jóvenes se conciencien sobre la importancia de que logremos cumplir con los  ODS en el plazo previsto, y de que se den cuenta de que su contribución y participación son fundamentales. Para leer noticia completa, pulse aquí

Declaración de Buenos Aires plasma acuerdos sobre las prioridades educativas para América Latina y el Caribe hacia el 2030

UNESCO | 1.02.2017 -Las máximas autoridades educativas de América Latina y el Caribe adoptaron el 25 de enero de 2017 la Declaración de Buenos Aires, en el marco de la Reunión de Ministros de Educación de América Latina y el Caribe “E2030: Educación y Habilidades para el siglo 21”. El encuentro, organizado por la cartera educativa argentina y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), fue presidido por el ministro de Educación y Deportes de Argentina, Esteban Bullrich.

Mediante el documento, hecho público el 1 de febrero de 2017, los ministros reconocen el progreso de los sistemas educativos de la región, y –fundándose en las declaraciones de Lima (2014) y de Incheon (2015)– reafirman la educación como derecho fundamental, base para la realización de otros derechos, catalizador del desarrollo sostenible e instrumento para el cumplimiento de los otros objetivos de desarrollo sostenible al 2030. Para leer noticia completa, pulse aquí

El futuro de la educación hacia el 2030: reunión de ministros de América Latina y el Caribe en Buenos Aires

UNESCO.- Al encuentro continental organizado por la UNESCO y el Ministerio de Educación y Deportes de Argentina acudirán también representantes de organismos multilaterales de la región y en él se definirá una visión común de la educación en la región al 2030 para generar estrategias y políticas con miras a cumplir las metas que los países se han planteado alcanzar.

-El escenario del encuentro: América Latina y el Caribe enfrentan el desafío de aprovechar su tremenda capacidad intelectual, sus oportunidades fiscales y voluntad política para dar el salto hacia sociedades educativas más avanzadas y prepararse para afrontar los desafíos del siglo 21. Para leer noticia completa, pulse aquí

Estrategia para Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) (2016-2021)

estrategia-para-la-eftpREDETIS.- La Estrategia de la UNESCO establece esferas y acciones clave en materia de políticas para el período 2016-2021. Contribuye a los objetivos estratégicos de la UNESCO, las prioridades globales de la Organización de igualdad de género y África, el programa de acción mundial de Educación para el  Desarrollo Sostenible y la Estrategia operacional sobre la juventud.

En este contexto y en plena consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, la Estrategia aspira a apoyar los esfuerzos de los Estados Miembros para aumentar la pertinencia de sus sistemas de EFTP y dotar a todos los jóvenes y adultos con las competencias necesarias para el empleo, el trabajo decente, el espíritu empresarial y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, y a contribuir a la ejecución de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en su conjunto.

La Estrategia tiene tres esferas prioritarias:
(1) fomentar el empleo y el espíritu empresarial de los jóvenes;
(2) promover la equidad y la igualdad entre hombres y mujeres;
(3) facilitar la transición hacia economías ecológicas y sociedades sostenibles. Para acceder al documento, pulse aquí

¿Cómo medir los avances educativos hacia el 2030? Estudio de la UNESCO diagnostica datos disponibles en América Latina y el Caribe

UNESCO.- La publicación digital “Disponibilidad de información para el cálculo de los indicadores ODS 4–Educación 2030. Diagnóstico para América Latina y el Caribe”, recientemente lanzada por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS), indica que los países están preparados para el monitoreo de varias metas de la Agenda de educación 2030.

Sin embargo, el informe indica que existen importantes desafíos para generar estos datos en algunas áreas, especialmente sobre las metas de acceso a la educación para promover el desarrollo sostenible y respecto al desarrollo de competencias técnicas y profesionales en jóvenes y adultos. Para leer noticia completa, pulse aquí

Boletín n° 19 del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Educación 2030: el LLECE como mecanismo de monitoreo y seguimiento

Editorial

Asumir los desafíos que marca la Agenda Educación 2030 implica esfuerzos en los planos estratégico, programático y de articulación técnico-política, con instituciones que son parte activa de este propósito. Estos tres ámbitos deberían concurrentemente sentar las bases para garantizar el derecho a la educación, en relación a la evaluación de los logros de aprendizaje y su impacto esperado en el diseño, implementación y monitoreo de las políticas públicas.

El Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), reafirma su posicionamiento como mecanismo de seguimiento de la Agenda E2030 y su marco de acción, favoreciendo un diálogo pertinente, actual y participativo acerca de los componentes que darán curso al ejercicio real de una promoción permanente de este derecho fundamental. Para acceder al boletín, pulse aquí

La OREALC/UNESCO Santiago lanza material que sintetiza la nueva Agenda de Educación 2030, sus estrategias e indicadores

UNESCO.- Siguiendo el lema de la campaña “Educación para Transformar Vidas” la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) presenta un cuadernillo que sintetiza las diez metas del Objetivo n°4 de Desarrollo Sostenible relativo a educación, sus estrategias de implementación y los principales indicadores para su seguimiento.

Como “un nuevo esfuerzo por acercar la nueva agenda mundial de educación a la ciudadanía” la coordinadora del Programa Regional de Educación de la UNESCO, Paz Portales, calificó a la publicación de la OREALC/UNESCO Santiago Educación para transformar vidas, metas, opciones de estrategia e indicadores, texto que compila información sobre las Metas de la Agenda de Educación 2030, acordadas por los países del mundo durante el Foro Mundial sobre la Educación 2015, realizada en Incheon, Corea. Para leer noticia completa, pulse aquí

Argentina, Chile y Guatemala sellan acuerdos de trabajo 2016-2020 en marco del LLECE

UNESCO.- A través de la firma de una carta de acuerdo, estos tres países plasmaron su compromiso con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), coordinado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, por intermedio de su Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), y los ministerios de educación de Argentina, Chile y Guatemala convinieron realizar esfuerzos renovados para las acciones del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Los acuerdos cubren el periodo 2016-2020, clave para el establecimiento de los mecanismos de apoyo y monitoreo de la Agenda Educativa Mundial E2030 recientemente aprobada. Para leer noticia completa, pulse aquí