La educación superior según el Informe de seguimiento de la educación en el mundo (GEM) 2016

UNESCO-IESALC.- La UNESCO publicó el Informe de seguimiento de la educación en el mundo (GEM) 2016, estudio independiente que se realiza desde el 2002 con el propósito de supervisar el progreso de la educación global. Se trata de una “referencia acreditada para examinar y promover el seguimiento y la evaluación de la labor educativa” (página web UNESCO) en aquellos países que cuentan con cifras veraces.

Bajo el título “La educación al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos”, el GEM 2016 pretende lograr la consecución del objetivo 4 (ODS 4) para el afianzamiento de la agenda global de desarrollo sostenible 2015-2030 relativo a la educación que expresa: “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. Este objetivo nace a raíz de la Declaración de Incheon (República de Corea) realizada en 2015 con motivo del Foro Mundial sobre la Educación. Para leer noticia completa, pulse aquí

Equipos nacionales de evaluación educativa pertenecientes al LLECE se capacitan en análisis multinivel de datos escolares

UNESCO.- La formación se realizó gracias a la colaboración entre la Secretaría de Evaluación Educativa del Ministerio de Educación y Deportes de Argentina y la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe.

El taller tuvo lugar del 3 al 5 de julio de 2017 en Buenos Aires, Argentina, y contempló una revisión de los fundamentos metodológicos de los análisis multinivel de datos escolares para luego poner en práctica el uso de estos modelos jerárquicos utilizando como ejemplo los datos nacionales de Argentina.

Los contenidos del taller fueron impartidos por Andrés Sandoval y Daniel Miranda, expertos internacionales en la materia, quienes incentivaron a los participantes a realizar aplicaciones con lo aprendido en el taller. Para leer noticia completa, pulse aquí

Llaman a la ciudadanía a pedir cuentas sobre los avances educativos: tema de la Semana de Acción Mundial por la Educación

UNESCO.- Bajo el lema “Pido la palabra por la educación”, como reflejo de la importancia de la participación de la ciudadanía, la Campaña Mundial por la Educación (CME), con el apoyo de la UNESCO, llama a la movilización para pedir a los representantes políticos que tomen las medidas necesarias para el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030.

La conmemoración tiene lugar entre el 24 y 29 de abril y se realiza en más de 120 países. Esta iniciativa existe para mantener viva la concienciación sobre la importancia de la educación para la sostenibilidad y los compromisos asumidos por todas y todos para alcanzar la meta global de la Educación 2030. Para leer noticia completa, pulse aquí

Entrevista al Director de UNESCO-IESALC sobre la CRES 2018

UNESCO-IESALC.- En el marco de las acciones que buscan promover la Conferencia Regional de Educación Superior – CRES 2018, la Consultora en Comunicaciones Yara Bastidas realizó la primera entrevista al Director de UNESCO-IESALC, el Dr. Pedro Henríquez Guajardo. Se trata de una entrevista que expone el significado de la CRES, explica sus orígenes e impactos a nivel regional, presenta las razones por las cuales se realiza el próximo año en la ciudad de Córdoba, Argentina así como la cooperación interinstitucional que se ha tejido para su organización. Para leer más sobre esto, pulse aquí

Convocatoria a presentación de ponencias sobre Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina.

IESALC-UNESCO.- La Universidad Nacional de Tres de Febrero invita a proponer ponencias a ser presentadas en el “4to Coloquio Internacional Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina” a realizarse en la ciudad de Buenos Aires, Argentina, los días 4, 5 y 6 de octubre 2017. El Coloquio es organizado por el Programa Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina (Programa ESIAL), del Centro Interdisciplinario de Estudios Avanzados (CIEA) de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF).

De manera análoga a las ediciones anteriores de este Coloquio, durante el desarrollo del mismo se realizarán presentaciones de algunas de las más de 40 universidades y otras instituciones de educación superior que forman parte de la Red Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina (Red ESIAL). Para obtener más información, pulse aquí

Convocatoria abierta para el Premio UNESCO-Japón de Educación para el Desarrollo Sostenible

UNESCO-IESALC.- El Premio UNESCO-Japón de Educación para el Desarrollo Sostenible fue establecido por el Consejo Ejecutivo de la UNESCO en su 195º reunión, en el marco del Programa de Acción Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible, y fue anunciado oficialmente en la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre EDS realizada del 10 al 12 de noviembre de 2014 en Aichi-Nagoya, Japón. Esta iniciativa nace a partir del Programa de Acción Mundial sobre la EDS (GAP, por sus siglas en inglés) que hace un llamado a incrementar las actividades de EDS en todos los planos con el fin de hacer realidad todos los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para leer noticia completa, pulse aquí

Informe de la UNESCO sobre aprendizaje de jóvenes y adultos será lanzado para América Latina y el Caribe

UNESCO.- El tercer informe GRALE aborda el impacto del aprendizaje y la educación de adultos en la salud y el bienestar, en el empleo y en el mercado de trabajo y en la vida social, cívica y comunitaria.

El lanzamiento del Informe Mundial Sobre Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE III) en portugués tendrá lugar el 15 de febrero de 2017 en la capital brasileña, durante un seminario. En la ocasión se analizará el panorama del aprendizaje y la educación de adultos en el mundo, con énfasis en América Latina y el Caribe y en Brasil. Para leer noticia completa, pulse aquí

Una plataforma premiada por la UNESCO da educación, integración y esperanza a los refugiados

UNESCO.- Fundada en 2015 en Alemania, Kiron Open Higher Education es una innovadora plataforma educativa de aprendizaje mixto que ofrece un acceso gratuito, rápido y fácil a la educación superior a los refugiados de todo el mundo sin importar su estatus de asilo.

Está diseñada para aprovechar el potencial de los cursos masivos abiertos en línea (MOOC, por sus siglas en inglés) a través de una plataforma en línea única que asegura un acceso equitativo a una educación de calidad. Los smartphonesu otros dispositivos portátiles permiten a los estudiantes acceder a los cursos desde cualquier país y cualquier lugar, incluyendo refugios y campamentos. Para leer noticia completa, pulse aquí

CURSO REGIONAL SOBRE FORMULACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS 2017

IIPE-UNESCO.- El Curso Regional sobre Formulación y Planificación de Políticas Educativas, es un espacio de formación que se viene realizando desde 1998, al cual han asistido funcionarios y profesionales de diferentes niveles de gobierno, provenientes de diversos países de América Latina y de países africanos de habla española y portuguesa.

Hasta el año 2016 han tomado el curso más de 440 profesionales y funcionarios de Angola, Argentina, el Estado Plurinacional de Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Guinea-Bissau, Guinea Ecuatorial, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y la República Bolivariana de Venezuela. Para leer noticia completa, pulse aquí

Actores sociales de América Latina lanzan documento sobre sentidos de la educación con miras al 2030

UNESCO.- En el marco de los distintos debates organizados por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), concebidos para dar una mirada regional a la nueva Agenda Mundial 2030, la línea de trabajo con actores sociales de dicha oficina de la UNESCO difundió un documento con las conclusiones del taller de debate “Sentidos de la Educación”, que tuvo lugar el 5 y 6 de octubre de 2016 en Santiago de Chile

La instancia de discusión se realizó gracias a la cooperación del Observatorio Chileno de Políticas Educativas de la Universidad de Chile, el Grupo de Trabajo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) sobre Estado en América Latina: rupturas y restauraciones; y el Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe de la Universidad de Buenos Aires. La invitación se realizó para debatir acerca de las transformaciones a nivel global desde el sector educativo, la necesidad de pensar en reformas a la enseñanza, el aprendizaje, la planificación y evaluación, y sobre la misión de la educación en el siglo XXI desde la realidad de América Latina y el Caribe. Para leer noticia completa, pulse aquí